追求“百年名校”宏大理想—厦门工学院教育改革创新纪实

最近，福建省教育厅教育评估中心发布《福建省普通高等院校发展潜力检测报告》（2016年度），对全省的公办、民办普通高校进行综合评估，厦门工学院跃居全省“民办本科高校发展潜力排行榜”第一名。福建省的民办高校云集，而厦门工学院2009年创办至今才8年，为什么能在这么短的时间内得到如此快的发展？这吸引了记者主动采访这所年青的以工科专业为主体的民办本科大学，得到了一些具有认识价值与借鉴意义的实际情况与理性思考。

阳春三月。记者一走进厦门工学院就感到耳目一新。在鸟语花香之中，放眼整个校园建筑，不仅规划得井然有序，错落有致，而且在整体的现代化气息中，每一幢楼都有不一样的建筑风格，新颖大气而又古朴厚重。整个校园实行人车分流，而以人行道路为主，公共空间都属于步行地带。教学区、生活区、办公区、景观区，小道大路，街巷广场，每个空间都能有机联系，使人能够从容安然地徜徉于其间。到学校时，已是下课时分，校园没有自行车、汽车、摩托车的轰鸣干扰，同学们安静有序地走出教室，神情洋洋地行进在广场大道之中......从学生们的神情举止中也让我们领悟到教育的力量。

当看到分布在校园各处的各色雕塑，着实领略了图书馆、校友园、天工园、天鹭园、工程坊等等校园设施，参观了一些室内设置，不仅让人感到赏心悦目，而且从中感受到浓郁的文化气息。

记者首先采访了学校的创办者——厦门工学院董事长李德文先生。李德文先生是福建省知名的企业家，20多年来从事传统产业的开发和经营，曾多次名列中国福布斯排行榜。记者不禁好奇地问李德文先生：“您是企业家，您为什么不把钱投到最能赚钱的房地产行业，却要拿出近20亿的资金来创办一所大学？而且办的是要持续花大钱的工科大学？”他爽快地回答说：“人应该有精神的追求和坚守。我的追求就是赚了钱之后，把它全部投入到教育事业之中。我是赚了钱来办学的，不是为赚钱来办学的。现在我们学校每年都有几千名学生学而有成，走上发展经济和建设祖国的岗位，这就是我的人生价值观和事业成就感。”所以，厦门工学院在制定学校章程的时候，就义无反顾地确定厦门工学院为非盈利性教育机构，坚持教育的公益性，不仅将学校所有的收益全部用于学校的发展，而且还要通过自己的企业不断向学校注入发展资金。

李德文董事长还说：“我们之所以选择以工科专业为主，是因为我们国家未来发展特别需要工科人才。办工科是要花大钱的，就是所谓的烧钱。但是，我们义无反顾地做出这样的选择，就是为了国家的需要。我们也知道办一些管理类的、经济类的、其它文科类的学校比较省力，但是，其他院校已经办得很多了，我们就必须从国家产业导向需要出发，为天下担当。”

是的，在这样一种精神坚守中，李德文先生2001年在泉州出资两个亿创办了泉州外国语中学（初高中完全中学），2006年出资3个亿创办了福州文博中学（初高中完全中学）。2009年出资创办厦门工学院，2016年又又出资两个亿创办一所厦门工学院附属学校。目前李先生已创办了四所完全中学、两所小学、三所幼儿园、一所大学共10所学校，全部登记为非盈利性教育机构。而且每所学校都以最优质的教育质量为追求目标，深受社会、家长和学生的欢迎。率先实现优质教育集团化办学。

李德文先生还提出：我们在教育学生的过程中，还应该坚守立德树人、以文化人的教育理念。虽然我们的专业设置是以工科为主体，但是，我们必须坚持以文化教育为育人的根基。办学者要有天下情怀，我们教育学生也应该具有天下情怀。

听到这些，记者深深体味到有关中国教育、特别是我们的民办教育的许多根本性的问题的理解。

据厦门工学院校长蔡远利教授介绍：现在的厦门工学院占地700余亩，建筑面积45万平方米。学校专业设置以工科为主，有机械与材料、电子与电气、信息与软件、建筑与土木工程、管理与经济、文化与传播等26个专业与学科群，在校生1万多人。学校面向全国招生，每年都很火爆，考生一般要高出省录取线50分左右才能被录取。厦门工学院之所以能够取得这样的社会效应，不仅由于我们地处经济发达的海滨城市厦门，有着区位优势；也不仅因为我们有着良好的校园硬件条件；最为重要的是我们一直在致力于建设一支稳定的、有高水平的教师队伍。而教师队伍的不稳定与水平提高的种种障碍，是困扰绝大多数民办高校发展的最大问题。在这方面，我们在董事会的领导下作了巨大的努力。

为年青教师提供优越的生活条件，使他们能够将学校视为他们事业的平台和生活的依托。比如，学校建设了教师公寓住宅区，每位老师都可以以相当于免费的方式根据标准住上套房。而且教师公寓社区配套齐全，有教师餐厅、教师俱乐部、生鲜超市、家政服务公司、咖啡长廊、篮球、网球场、医院等等。教师的子女可以优惠就读厦门工学院附属学校。再如，学校制定了丰厚的年薪待遇方案和工作绩效激励机制，使加薪、奖金成为一种常态。

诚心聘任高水平、高职称的教师到校任教。厦门工学院现有教师500多人，有一部分是毕业多年的年青研究生，他们思想活跃，精力充沛，是学校未来发展的支撑力量。但是，他们中的大多数，目前还缺少优质大学必须具备的学术资质。鉴于这种现实，学校以巨大的诚心聘请了一大批知名的学者、教授到校任教。其中有院士、长江学者、博士生导师担任的首席教授，学科带头人、教授、副教授组成强大的师资团队，开展学校的教学和科研工作。

建设学术研究的基本平台，为教师的科研提供强力支持。作为民办工科大学，自然是应该以教学为主体、以培养高素质应用型人才为主体的。但是，这并不意味着可以放松对教师的科研水平的要求。相反的，只有提高了教师的科研水平，才能更进一步搞好教学，培养优秀的人才。厦门工学院虽然建校时间不长，但是已经建立了一批现代技术研究院这样的研究机构，不仅为教师的科研提供了基本的物质条件，而且使教师们能够根据兴趣和特长，结合专业与社会需要组成研究团队。还成立了“厦门工学院创客坊”，为教师们带领学生进行创新实践提供了巨大的便利。

学校还成立教师发展中心和培训中心，为教师提高教学与科研水平提供全方位的支持与帮助。

李德文董事长欣喜地说：“我们的教师队伍正在健康地快速成长，它们是我们实现百年名校理想的最宝贵的力量。”

针对当下教育存在的诸多问题，厦门工学院的领导层有着共同的见解，他们认为大学改革首先是要建立科学的现代大学制度，这是大学发展的根本保证。没有科学的现代大学制度不可能建设好现代大学。厦门工学院发挥民办体制和机制的优势，率先垂范，在制度创新方面有许多举措：

制定《厦门工学院章程》，为按章办事提供根本的制度文本。《厦门工学院章程》共8章76条，是学校的根本性的制度文件。这个章程对学校的管理体制、组织机构、教职工的权益与义务、学生的权益与义务、教育教学、科研管理、资产与财务管理、变更与终止等等都作了明确的制度规定。这样就便于完善和规范学校管理，便于实施依法治校，维护举办者、学校、教职工和受教育者的合法权益，促进学校持续健康发展。

制定《厦门工学院管理制度大全》，为学校运作提供具体详细的制度文本。学校根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《普通本科高校设置与管理办法》等国家有关法律、法规的规定，根据本校的办学实际，设计制定《厦门工学院管理制度大全》，涉及人力资源管理、行政管理、教务与教学管理、学生管理、财务管理、资产管理等30多的类别、上千种管理制度文件，把学校的大小事都用制度给予规范，使按制度规定办事成为一种常态，让学校一切工作都能有条不紊地开展。而且明确要求，人人都要在制度的约束下开展工作和生活，校领导也不例外，也要在大家的监督下行使权力。让学校一切事情都能做到公开、公平、公正，营造一种风清气正的生态环境。

建立完善的管理体制、组织机构与薪酬体系。学校实行董事会领导下的校长负责制，形成“董事会决策，校长负责，教授治学，民主管理”的管理体制。学校根据精简、统一和高效的原则，设置教学科研、行政人事机构、党政职能机构、服务保障机构和其他机构，各个机构都要根据学校规定履行教育、管理、服务、保障等职责。学校还取消了一般的行政化级别，管理团队的所有人员实行职员级别制，分为初级职员、中级职员、高级职员三个层次，设计了从1级--50级的薪酬体系。教师系列也设计了从助教---教授1---50级的薪酬体系，所有人员根据各个层次套级发放薪酬。职员、教师一律实行年薪工资制、五险一金福利制，实行绩效考核制度。按劳、按质取酬，多劳、优质多得，激励广大教职工的积极性、创造性。学校用人实行公开竞聘，坚持“用人唯贤”，杜绝“用人唯亲”。

建立党委、团委、工会组织，为学校的健康发展提供政治保障。学校建立党委、党总支、党支部、团委、总工会完整组织架构，发挥党组织政治核心作用，加强党对高校的监督，学校党委根据上级党委要求开展党的教育和党务工作，经常上党课，开展“两学一做”活动，发展新党员。充分发挥党组织战斗堡垒作用，发挥党员的先锋模范作用。

有了这些制度，厦门工学院又花大力气抓制度的执行，逐步形成了有法必依、有规必循的学校秩序。

比如，厦门工学院严格要求学生要认真学习，诚信考试。出台文件规定，考试一旦发现学生有作弊行为，经查实后立即开除。严肃惩戒也是一种教育手段。考试不及格不予补考，可以重修或跟班学习，待期末与年段学生一块考试。不及格学生可再学再考，一直到及格后方能毕业。实行严进严出，让学生一定要静下心来刻苦认真地学习，靠自己的真才实学来取得文凭和学位证书。既端正学校的学风，又教会学生做人的态度，养成终生讲诚信的习惯。

李德文董事长还谈到：“教育必须做人第一，以德育为先。”“我们是工科为主的学校，但是，我们必须以文化教育使学生首先成为一个有用的、优秀的人。”在他的主持下，厦门工学院从办学之初就确定了“立德树人，育人优先”的办学宗旨。从2015年起，开始在全校实行博雅教育（通识教育），尝试（2+2）模式，即学生用2年时间学习实践博雅教育（通识教育）课程，2年学习专业课程。学校开设了国学经典导读、传统文化与文学、艺术鉴赏、学科发展思想史等一百多门的通识课程，分为必修和选修两大类，大大地拓展和丰富学生的视野。

    学校特别注重传承优秀的传统文化，成立了文化与传播学院，设置了博雅教育研究所、心智教育研究所、现代传播研究所等文科研究所，开展相关的教学与研究。而且将学习推扬儒家思想作为传承优秀文化的主要内容。学校从2009年开办以来，就把儒家的四书编写成国学经典导读教材，作为学生的必修课。学校开设博雅大讲堂，经常邀请国内外著名专家开国学讲座，也请学校的导师和学生代表讲自己和身边的故事。修身养性，培养学生理想精神、情操品德，塑造健全的人格。学校的建筑物是现代风格的，但学校的许多文化设置又都具有浓郁的传统文化色彩。比如，学校建设了大型的“孔子广场”，树立孔子石雕像，建设规模宏大的孔子事迹群雕，学校十几幢大厦都以“三纲八目”命名，如厚德大厦、至善大厦、明德大厦等等，浓厚传统文化韵味在学校四处洋溢，熏陶着莘莘学子。

厦门工学院也同时注重教学方法的改革，而且，把提高学生的创新能力作为如何改革教学方法的关键依据。学校坚持推行启发式讲授，探究式讨论和非标准答案考试，激发学生的学习兴趣而主动学习，在部分课程中实行“翻转课堂”教学模式，促进课堂师生互动，实现“教”与“学”的融合，并且引入MOOCs网络公开课程，通过线上购买名校名师优质课程，让学生学到来自国内外名校名师的远程精品的课程。

学校还成立“工程坊”，投入巨资建设了一座两万多平方米的“工程坊大厦”，作为学生实验、实训、发明创造基地，让学生对科学技术产生浓厚的兴趣。因此几年来，学生们获得的国家、省、市奖项就多达600余个。学校每年学生的就业率保持在98%，并且获得用人单位的好评。

厦门工学院在福建省高校率先成立学生“书院”，用新模式、新体系、新内涵来教育培养学生。共有“友敏”、“友惠”、“友善”、“友恭”、“友容”、“友仁”六个书院，每个书院居住学生一千多人。书院里有荣誉厅、作品厅、书吧、阅览室、研讨厅、谈心室、交流咖啡吧等场所，不同性别，不同年龄，不同年级，不同专业的学生融合在一起学习、交流、活动；各种文化背景的人集聚在一起相互学习，取长补短，增进友情，共同进步。

书院实行导师制，有专职和兼职的导师队伍，连董事长、校长、副校长、二级学院院长、教授们都承担导师职责。而书院专职导师则与学生“同吃”、“同住”、“同学习”、“同活动”、“同生活”，让学生工作更具专业化和职业化。

在书院里，导师团队帮助学生解决各种问题，对学生进行一对一的或者小团体式的各种辅导，大大提高了思想品德教育的效果。比如，学校特别注重学生的诚信教育和良好生活习惯的养成，书院在这方面就作了大量卓有成效的工作。他们从学生生活细节抓起，按时睡觉，按时起床，按时锻炼，按时吃饭，不痴迷上网，不在校外过夜，有事需请假，不准喝酒，不准抽烟（学校全校禁烟），按时上课，不迟到，不早退，尊重老师，专心听讲，认真思考和提问。在校养成好的学习、生活习惯，将来走出校园就会有好的工作习惯，受益终身。

由于书院制管理与教育的有效运作，也由于学校各方面力量的共同努力，厦门工学院自建校以来，没有发生过一起人身安全事故。

与此同时，学校还以“书院”为管理单位，开展俱乐部式的体育教学，实施阳光体育活动。学校设有大众体育和竞赛体育俱乐部两大机构。大众体育除了应上的体育课外，每人每天都要坚持1小时的体育锻炼活动。每位学生发一本体育手册，每天1小时运动后由老师签字确认，作为年度考评的重要组成部分，促使学生形成持之以恒坚持锻炼身体的习惯。竞赛体育项目主要是专项训练和参加比赛，几年来，篮球、乒乓球等项目在全省大学生运动会都获得了金牌，足球、帆船比赛也获得全省前三名的成绩。这些活动使学校获得了社会声誉，同时也极大提升了每位学生的身体素质和体育精神。

厦门工学院也特别注重学生的艺术学习和熏陶，建设有高档的音乐厅。学生艺术活动中心、音乐港等等，开办音乐系，既承担专业教育，又辅导学生们的艺术活动。学校有艺术类社团20多个，每位学生都能根据自己的兴趣找到一席之地，极大提升学生的艺术素养。厦门工学院还与我国著名女指挥家郑小瑛合作创办了“厦门工学院郑小瑛歌剧艺术中心”，成功上演歌剧《茶花女》、《紫藤花》、《快乐的寡妇》、《帕老爷的婚事》、《岳飞》等多部歌剧。并在全国歌剧会演中获得五项大奖，丰富文化艺术生活，让同学们都喜爱上艺术和音乐。

厦门工学院的奋斗目标是“百年树人，百年名校”。而校园里已有一处“百树园”。据董事长介绍，学校把每年的9月28日孔子诞生日定位“尊师节”，把3月12日定位“爱生节”，都要举办系列活动。在每年的“爱生节”时，还要请教师和学生代表在“百树园”栽下一棵柏树。事实上，这是一种颇有意义的象征:百年之后，百树成林，厦门工学院必将实现自己的办学理想，再向新的目标进发。

来源：人民政协报